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Antes de ontemThe Flipped Classroom

Evaluación formativa vs. evaluación sumativa

Por flippedlearn

La evaluación es una parte habitual del proceso de aprendizaje. Existen muchos tipos de evaluación, pero en esta entrada nos vamos a centrar en las diferencias entre la Evaluación Formativa y la Evaluación Sumativa, las más utilizadas actualmente en la educación. ¿Cuáles son las características y diferencias? Comprensión vs. logro La evaluación formativa se emplea para

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6 elementos para fomentar el aprendizaje online

Por flippedlearn

¿Cómo podemos mejorar el aprendizaje online? Independientemente de si es un aprendizaje 100% online, si se lleva a cabo mediante un modelo blended o es simplemente un aula virtual, existen unas claves comunes que, indudablemente, mejorarán el proceso de aprendizaje. Veamos algunos de ellos. Aprendizaje estructurado Los materiales deben estar bien estructurados para optimizar el

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Nuevo libro: El reto de la alfabetización digital

Por flippedlearn

El reto de la alfabetización digital De la sustitución a la transformación Luis Alberto Andía, Raúl Santiago Campión Una inesperada situación de confinamiento puso de manifiesto la importancia del universo digital en la vida cotidiana de las personas de todo el mundo. Tras definir qué entendemos por competencias digitales, este libro traza un panorama sobre

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Un final de curso con Netflix

Por Manuel Jesús Fernández

Durante este curso hemos ido desarrollando en la materia de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato el Proyecto "El Cangrejo" un proyecto por el que hemos trabajado la historia al revés como ya comenté en una colaboración anterior. Y toca ir concluyendo. Para ello había diseñado como en otros años un Trabajo Fin

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En busca de Forky – Lola Millán

Por flippedlearn

Cómo programar una clase flipped dentro del proyecto "En busca de Forky" Hemos hablado mucho sobre cómo hacer y editar vídeos dentro de la metodología Flipped y las actividades que hemos diseñado sobre los proyectos que hemos ido trabajando. Pero no contamos cómo programamos una clase Flipped. Para programar una clase, nos podemos apoyar en

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Aprender haciendo, o algo así (2)

Por Manuel Jesús Fernández

Al terminar el primer trimestre compartí en una entrada en esta página con los productos y tareas elaboradas por el alumnado con el que comparto aprendizaje. Allí expliqué que desde hace tiempo llevo recopilando todo esto tanto para tener recogido casi todo lo trabajado durante el curso como para "sorprender" al alumnado que no termina

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Travesura realizada «Alohomora» (Lola Millán)

Por flippedlearn

Mischief Managed El trabajo por proyectos implica que todas las asignaturas estén presentes en el proyecto en mayor o menor medida, así los alumnos lo ven como un todo. Ellos aprenden a través de vídeos y lo plasman en los Edpuzzle, o complementando una plantilla flipped. En clase trabajamos los contenidos, las dudas que han

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Una oportunidad… por desgracia

Por Manuel Jesús Fernández

Por desgracia, la guerra de Ucrania nos ha puesto en el camino una oportunidad para tratar temas de actualidad muy candentes, que al alumnado (y a tod@s) le preocupa porque no entienden (no entendemos) cómo se ha podido llegar a una situación como la que estamos viviendo. Además, en nuestro caso, en el de #flippedHMC

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La gamificación (Lola Millán)

Por flippedlearn

A veces creemos que solo se puede gamificar con la tecnología, utilizando apps que a veces nos resultan complicadas. Pero hay otras formas de gamificar que son más sencillas y más asequibles para los que no son muy duchos en la tecnología. Una forma sencilla es crear un álbum de cromos para ir comprobando los

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Radio Sociales

Por Manuel Jesús Fernández

Desde hace bastante tiempo utilizo en las aulas los audios y los podcast como herramienta de aprendizaje. La idea surgió hace seis cursos, cuando le propuse a la radio local de Lebrija poder participar en su programación con algún programa semanal o quincenal con colaboraciones del alumnado sobre temas tratados en el aula y/o de

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Testimonio de los alumnos de 2º Bach sobre los nuevos espacios de aprendizaje

Por Juan Francisco Hernández

El 04 de diciembre de 2019 publiqué en este portal una entrada en la que hacía referencia a que no existe dentro del extensísimo currículo de física y química la opción de tratar temas tan variados e interesantes como el cincuentenario de la llegada del hombre a la Luna, qué sucede en Chernóbil, la ciencia

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Planificación didáctica en el entorno Flipped

Por David Lopez

  ¿Estás pensando llevar a tu aula el modelo Flipped pero no sabes cómo hacerlo? En esta entrada vamos a mostrar como desarrollar correctamente una unidad didáctica bajo este enfoque. Para ello, nos centraremos en lo expuesto por Robert Talbert en su libro Seven Steps to Flipped Learning. 1.  Selecciona los objetivos de aprendizaje de

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Aprendizaje colaborativo

Por Manuel Jesús Fernández

Una de las grandes ventajas de utilizar el modelo flipped en las aulas es que te permite desarrollar estrategias de aprendizaje y diseñar escenarios de aprendizaje, actividades o tareas muy variadas y, generalmente, muy significativas para el aprendizaje del alumnado. Entre ellas, y es el caso que voy a comentar en esta colaboración, están las

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Mejor, aún, que un problema de matemáticas

Por Juan Francisco Hernández

¿Existe algo mejor que resolver un problema de matemáticas? Si, existe. Un problema de matemáticas que venga asociado a un reto que, además, les vincula con un aprendizaje significativo sobre la identidad cultural que conforman, en el caso de mis alumnos, nuestras islas. No pretendo realizar una aproximación exhaustiva al concepto de gamificación en matemáticas,

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Las reglas de netiqueta para la ciberconvivencia.

Por Sandra Bonetti

Antes que nada... ¡Feliz 2022! Iniciamos un nuevo año con muchas expectativas y desafíos por delante. ... Reglas de netiqueta ¿Qué son? Las reglas de netiqueta para la ciberconvivencia son un “conjunto de normas de cortesía que regula el comportamiento de los usuarios y las comunicaciones en internet”. La palabra Netiqueta ya está incorporada a

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Aprender haciendo, o algo así (1)

Por Manuel Jesús Fernández

Tanto por la experiencia en el aula, como por teorías del aprendizaje como la de Dale o Bloom, sabemos que se aprende más y mejor cuando algo se trabaja, estudia y comprende y luego se explica. Por eso, intento diseñar actividades y escenarios de aprendizaje para el aula donde el alumnado aprenda de esa manera

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5 técnicas de evocación para el aprendizaje inverso.

Por Domingo Chica Pardo

Las prácticas de evocación suponen una estrategia de alto impacto en el aprendizaje de nuestros estudiantes. Su diseño y preparación no suponen mucha inversión de tiempo y favorecen una mejora en los procesos de metacognición con nuestro alumnado. Estas prácticas tienen como objetivo recuperar la información adquirida de la memoria con o sin ayuda. Cada

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Un proyecto de lectura en Instagram (Lola Millán)

Por flippedlearn

Matildawormwood21, un proyecto de lectura en Instagram Las redes sociales son un instrumento muy poderoso en el mundo de hoy  y enseñar a los alumnos su buen uso es muy importante, ya en cursos inferiores, porque estos niños tendrán acceso a ellas en un futuro no muy lejano. Los alumnos de 3º de Primaria están leyendo

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STEAM y Flipped Learning 3/3

Por Sandra Bonetti

¡La frutilla del postre! Tercera y última entrada del tema que nos ocupa. Esta vez, la planificación del aprendizaje con STEAM bajo el modelo Flipped Learning. Flipped Learning en pocas palabras El Flipped Learning o Aprendizaje Invertido es considerado un metamodelo. Ese gran paraguas que permite el desarrollo de metodologías activas de aprendizaje. ¿Por qué?

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El camino de la evaluación

Por Manuel Jesús Fernández

Como docentes sabemos que la evaluación es uno de los elementos más complejos de nuestro trabajo y que es clave para el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación necesita enfocarse desde el punto de vista del aprendizaje y no de la calificación y es fundamental utilizar estrategias, instrumentos o técnicas y herramientas que ayuden

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MixFlipped (Lola Millán)

Por flippedlearn

A menudo cuando se diseña un Proyecto se piensa en un producto final qué recoja todo lo aprendido además de una selección de actividades evaluables . ¿Qué ocurre cuando utilizas además pequeños PBL para comprobar lo aprendido? Este es el caso del proyecto “El mundo de Matilda", un proyecto interdisciplinar llevado a cabo en el primer

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In-class flip

Por David Lopez

¿De qué hablamos? Dentro del aula inversa encontramos la modalidad in-class flip, que puede resultar muy interesante durante las primeras etapas del curso hasta que los estudiantes adquieran la autonomía necesaria para sacar el máximo partido al trabajo dentro del espacio individual. También, puede ser útil cuando nuestros alumnos no realizan las tareas propuestas para

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STEAM y Flipped Learning 2/3

Por Sandra Bonetti

Poniendo en marcha STEAM Continuando con lo abordado en la entrada anterior, presentaremos aquí algunas ideas de cómo poner en marcha un proyecto STEAM. En la sociedad del siglo XXI, ya no podemos enseñar ni aprender conocimientos por separado, pues es necesaria una integración de estos para resolver situaciones que se plantean en la sociedad

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¡Ojalá no tengas que ver el vídeo!

Por Juan Francisco Hernández

Hace tiempo que los alumnos están utilizando vídeos educativos fuera del aula como una herramienta para aprender de todo: matemáticas, física, historia... Me atrevo a afirmar, además, que son particularmente útiles en aquellas asignaturas –matemáticas y física- que tratan temas que son complejos o que implican un alto contenido visual. Pero, a pesar de las

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El alumno y la responsabilidad de aprender

Por Iñaki Fernández

Tras veinticinco años dedicados a la docencia, he observado que hay algunos aspectos relacionados con el aprendizaje que, en ocasiones, pasan desapercibidos o apenas se les presta atención. Llevamos unos cuantos años en que en el mundo docente se habla mucho de nuevas metodologías (muchas de ellas no son tan nuevas), de la tecnología en

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