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Antes de ontemThe Flipped Classroom

¡Un poco de salseo, por favor!

Por Juan Francisco Hernández

La palabra salseo designa el típico cotilleo de patio de vecinos y proviene del ámbito de YouTube. Este término se refiere al momento en el que se especula sobre determinadas personas o situaciones con la intención de hablar sobre un determinado tema. Normalmente se utiliza para criticar. La propia RAE identifica salsear como la acción

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SCRUM: Metodologías ágiles en el aula

Por Araceli Calvo

La situación de pandemia mundial provocada por el COVID-19 en el que nos encontramos de hace ya un año ha provocado muchos cambios en nuestra vida, y, por ende, en los centros escolares. El confinamiento al que nos vimos abocados aquel 14 de marzo de 2020 en Andalucía, unos días antes en otras Comunidades Autónomas,

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La “nueva normalidad” pospandemia

Por Alberto Grados Mitteenn

El 2020 ha sido un año especialmente complicado para la educación en el mundo. Resultaría ocioso mencionar los problemas que hemos vivido, pues han sido analizados y tratados por muchos especialistas durante muchos meses. Lo que más alegra, seguramente, es haber leído a tantos maestros a lo largo del año que se "compraron el pleito";

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Curso “Introducción a Flipped-learning y Peer instruction”, en la ULL

Por Juan Francisco Hernández

Los pasados días 2, 4 y 6 de noviembre, los profesores de la Facultad de Medicina, Manuel Hernández Guerra y Dalia Elena Morales, impartieron a veinte compañeros de la ULL el curso "Introducción a Flipped-learning y Peer instruction”, del que pueden ver el video introductorio en el que se hace especial hincapié en las evidencias

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¿Tienes lo que hay que tener?

Por Juan Francisco Hernández

Evidencias, hay que tener evidencias. ¿Dices que haces…?; ¡pruébalo! ¿Aseguras que están contentos?; testimónialo. ¿Confirmas que sus trabajos son maravillosos?; demuéstralo. ¿Afirmas que su aprendizaje ha sido significativo?; acredítalo. ¿Aseveras que tu metodología es la caña?; certifícalo. ¿Ratificas que es una práctica educativa que se extiende a otros centros?; justifícalo. Y si no da los

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Tan cerca de ti…

Por Juan Francisco Hernández

La tecnología más potente no se compra. Ha costado mucho darnos cuenta de que, en educación, la jerarquía Tecnología, Estrategia, Objetivos y Personas, que tiene su razón de ser en el ámbito empresarial, va justamente al contrario en nuestro mundo. Así, por ejemplo, muchas veces ha pasado que nos hemos vuelto locos por dotar a

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Conciencia y Competencia

Por Raúl Santiago

Aprender habilidades , destrezas...como las digitales lleva tiempo para ser "naturalmente" competente. Un maestro carpintero puede aserrar en ángulo recto y plano sin saber particularmente cómo lo hace. Howell (1982) describe las cuatro etapas sucintamente así: "Incompetencia inconsciente: esta es la etapa en la que ni siquiera eres consciente de que no tienes una competencia

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¿Qué opinan mis alumnos y alumnas de todo esto?

Por David Lopez

Recientemente ha acabado el curso escolar, y ahora es momento de analizar las opiniones de los verdaderos protagonistas dentro del aula. Los alumnos y alumnas. Nosotros podemos estar más o menos convencidos de la eficacia del flipped y de la repercusión que tiene dentro del proceso de aprendizaje, pero ¿qué opina el alumnado de todo

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¿Puede ser diferente la eficacia del Flipped Classroom según las estrategias de aprendizaje de los estudiantes?

Por Andrea Santiago Díez

Investigación educativa – Sofía Torrecilla y Mercedes García (UCM) ¿Hay un perfil de estudiante que se beneficie más del Flipped Classroom? Una de las líneas de investigación más prometedoras en términos de aprendizaje escolar tiene que ver con el efecto que tiene el dominio de las estrategias de aprendizaje en el rendimiento. Se conciben como

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