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Educación bajo control

Por ergonomic — 1 de Maio de 2022, 22:39

¿Cuál es el papel de la política educativa en esta nueva etapa de tecnología digital basada en plataformas? ¿Dónde está la evidencia de que los alumnos aprenderán (o están aprendiendo) mejor, más rápido o de manera más eficiente utilizando estas plataformas? ¿Quién y cómo debe adoptar y administrar estas plataformas? ¿Cómo transformarán los códigos éticos, pedagógicos y sociológicos del aprendizaje?

CRISTOBAL COBO Y AXEL RIVAS


Diferentes voces postulan que vivimos en la era de las plataformas. Una era en la que estas plataformas parecen tomar el control, adquiriendo cada vez mayor protagonismo en diferentes sectores de la vida económica y social. El sector educativo, como muchos lo habrán notado, no es la excepción El aprendizaje se está convirtiendo en datos que alimentan algoritmos que predicen resultados y permiten acelerar o personalizar la enseñanza. La lógica de las plataformas ha adquirido en pandemia un crecimiento exponencial. Pero como en todo cambio tecnológico siempre hay costos sociales y políticos asociados. Este proceso se acelera y se transforma a través de un conjunto de “caja negras” (metáfora de cómo se recopilan, procesan, manipulan o comercializan los datos de las personas).  

La naturaleza de las plataformas es a gran escala (e.g. la plataforma Duolingo alcanza 500 millones de usuarios; Zoom 300 millones; Moodle 200 millones; mientras Khan Academy cuenta con usuarios provenientes de 190 países). El éxito de estas grandes plataformas “al servicio de la educación” crece a la misma velocidad que su influencia.

Surgen voces de alerta que advierten que el avance de estas plataformas está cambiando la forma, el significado y el control de la educación. Este proceso solo puede entenderse dentro de la lógica que imponen las plataformas. Una plataforma en línea es una arquitectura digital programable diseñada para organizar interacciones entre usuarios, no solo usuarios finales sino también entidades corporativas y organismos públicos. Está orientada a la recopilación sistemática, el procesamiento algorítmico, la circulación, y monetización de los datos de los usuarios (Rivas, 2021).

las preocupaciones sobre las implicaciones del uso no regulado de las plataformas no dejan de crecer, y van desde cuestiones de privacidad hasta cambios drásticos en las condiciones laborales de los docentes

Las plataformas median cada vez más en todas las formas de producción y distribución de bienes económicos y culturales. La educación es -de manera consciente o no- parte de este cambio de paradigma. Las plataformas crecen orgánicamente e interconectadas. Sin embargo, esa interconexión no siempre está al servicio del usuario final. Por ejemplo, las plataformas se rigen por algoritmos que establecen predicciones y perfiles de estos usuarios y, aunque docentes y administradores del sector educativo tienen acceso a los datos, esto no necesariamente se traduce en una mejora en la calidad de la educación ni tampoco en la experiencia de aprendizaje. Muchas instituciones educativas carecen de las capacidades técnicas y/o humanas para sacarle el máximo provecho a esos datos almacenados en dichas plataformas.

El proceso expansivo de estas plataformas educativas está en marcha y difícilmente tendrá vuelta atrás. Las plataformas son cada vez más ubicuas. Esta ubicuidad se ha acelerado enormemente desde el estallido de la pandemia de Covid-19 y las ‘pedagogías de emergencia’ han hecho más evidente que nunca que ni el trabajo ni el aprendizaje (ni el intercambio de datos) se limitan a un espacio ni a un horario determinado. Pero la ubicuidad tiene el costo asociado de una transformación profunda del espacio-tiempo del aprendizaje.

Estos procesos de cambio están impulsados ​​por un nuevo despertar del mercado EdTech. La educación digital es un negocio global en expansión. Algunas estimaciones sugieren que esta expansión creció 2x en el periodo 2018-2020. No sería de sorprenderse que este ritmo se mantenga o haya crecido aún más durante la etapa más reciente de COVID-19.

A pesar de la expansión acelerada del mercado Edtech, la preparación de los gobiernos para navegar estos nuevos escenarios sigue siendo una pregunta que no todos están listos para responder. Los desafíos que enfrentan las administraciones en general (y educativas en particular) abren numerosos retos. Por ejemplo, en términos de regulaciones, equipos técnicos, seguridad, I+D y sin mencionar las capacidades de los docentes y directivos para usar estas plataformas y los datos extraídos de ellas. Resulta evidente que asistimos al nacimiento de una nueva generación de políticas educativas digitales. El Estado cambia su forma de organizar, distribuir y controlar la enseñanza y el aprendizaje. Lo que no es fácilmente contable en números pasa a ser invisible.

Si la hipótesis de que hemos entrado en una era en la que las plataformas pueden sustituir o modificar profundamente los sistemas educativos, entonces es tiempo de tomar las precauciones del caso. Si bien las preguntas no son nuevas, los escenarios en los que se exploran son muy distintos a los del año 2010 y mucho más si pensamos en la educación casi pre-digital del año 2000:

¿Quién controla estas transformaciones tecno-educativas?¿Habrá una diversificación de plataformas o su lógica creará monopolios educativos del tamaño de Google, Amazon o Facebook?

¿Cuál es el papel de la política educativa en esta nueva etapa de tecnología digital basada en plataformas? ¿Debería haber una plataforma pública en cada sistema educativo que ofrezca un contrapeso y diversifique las opciones de aprendizaje digital?

¿Dónde está la evidencia de que los alumnos aprenderán (o están aprendiendo) mejor, más rápido o de manera más eficiente utilizando estas plataformas?

¿Quién y cómo debe adoptar y administrar estas plataformas? ¿Cómo transformarán los códigos éticos, pedagógicos y sociológicos del aprendizaje?

Si la hipótesis de que hemos entrado en una era en la que las plataformas pueden sustituir o modificar profundamente los sistemas educativos, entonces es tiempo de tomar las precauciones del caso.

La llamada plataformización de la educación puede ser una oportunidad para garantizar el derecho a la educación con nuevas herramientas a escala masiva. Sin embargo, las preocupaciones sobre las implicaciones del uso no regulado de las plataformas no dejan de crecer, y van desde cuestiones de privacidad hasta cambios drásticos en las condiciones laborales de los docentes.

Si la pandemia se puede considerar como un momento de aceleración cuasi-exponencial de la presencia de las plataformas en la educación, la postpandemia habrá de ser el momento para una reflexión profunda que abarque preguntas difíciles pero esenciales sobre la creación y gestión de plataformas educativas, su gobernanza, el tipo de educación que promueven, los enfoques pedagógicos que incitan, los tipos de participación, los retos en cuanto al acceso (o falta de) tecnología e infraestructura. ¿Está la educación bajo control? (cross-post)


AXEL RIVAS 

Twitter @arivas7

CRISTOBAL COBO

Twitter @cristobalcobo 

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Educación bajo control

Por ergonomic — 1 de Maio de 2022, 22:39

¿Cuál es el papel de la política educativa en esta nueva etapa de tecnología digital basada en plataformas? ¿Dónde está la evidencia de que los alumnos aprenderán (o están aprendiendo) mejor, más rápido o de manera más eficiente utilizando estas plataformas? ¿Quién y cómo debe adoptar y administrar estas plataformas? ¿Cómo transformarán los códigos éticos, pedagógicos y sociológicos del aprendizaje?

CRISTOBAL COBO Y AXEL RIVAS


Diferentes voces postulan que vivimos en la era de las plataformas. Una era en la que estas plataformas parecen tomar el control, adquiriendo cada vez mayor protagonismo en diferentes sectores de la vida económica y social. El sector educativo, como muchos lo habrán notado, no es la excepción El aprendizaje se está convirtiendo en datos que alimentan algoritmos que predicen resultados y permiten acelerar o personalizar la enseñanza. La lógica de las plataformas ha adquirido en pandemia un crecimiento exponencial. Pero como en todo cambio tecnológico siempre hay costos sociales y políticos asociados. Este proceso se acelera y se transforma a través de un conjunto de “caja negras” (metáfora de cómo se recopilan, procesan, manipulan o comercializan los datos de las personas).  

La naturaleza de las plataformas es a gran escala (e.g. la plataforma Duolingo alcanza 500 millones de usuarios; Zoom 300 millones; Moodle 200 millones; mientras Khan Academy cuenta con usuarios provenientes de 190 países). El éxito de estas grandes plataformas “al servicio de la educación” crece a la misma velocidad que su influencia.

Surgen voces de alerta que advierten que el avance de estas plataformas está cambiando la forma, el significado y el control de la educación. Este proceso solo puede entenderse dentro de la lógica que imponen las plataformas. Una plataforma en línea es una arquitectura digital programable diseñada para organizar interacciones entre usuarios, no solo usuarios finales sino también entidades corporativas y organismos públicos. Está orientada a la recopilación sistemática, el procesamiento algorítmico, la circulación, y monetización de los datos de los usuarios (Rivas, 2021).

las preocupaciones sobre las implicaciones del uso no regulado de las plataformas no dejan de crecer, y van desde cuestiones de privacidad hasta cambios drásticos en las condiciones laborales de los docentes

Las plataformas median cada vez más en todas las formas de producción y distribución de bienes económicos y culturales. La educación es -de manera consciente o no- parte de este cambio de paradigma. Las plataformas crecen orgánicamente e interconectadas. Sin embargo, esa interconexión no siempre está al servicio del usuario final. Por ejemplo, las plataformas se rigen por algoritmos que establecen predicciones y perfiles de estos usuarios y, aunque docentes y administradores del sector educativo tienen acceso a los datos, esto no necesariamente se traduce en una mejora en la calidad de la educación ni tampoco en la experiencia de aprendizaje. Muchas instituciones educativas carecen de las capacidades técnicas y/o humanas para sacarle el máximo provecho a esos datos almacenados en dichas plataformas.

El proceso expansivo de estas plataformas educativas está en marcha y difícilmente tendrá vuelta atrás. Las plataformas son cada vez más ubicuas. Esta ubicuidad se ha acelerado enormemente desde el estallido de la pandemia de Covid-19 y las ‘pedagogías de emergencia’ han hecho más evidente que nunca que ni el trabajo ni el aprendizaje (ni el intercambio de datos) se limitan a un espacio ni a un horario determinado. Pero la ubicuidad tiene el costo asociado de una transformación profunda del espacio-tiempo del aprendizaje.

Estos procesos de cambio están impulsados ​​por un nuevo despertar del mercado EdTech. La educación digital es un negocio global en expansión. Algunas estimaciones sugieren que esta expansión creció 2x en el periodo 2018-2020. No sería de sorprenderse que este ritmo se mantenga o haya crecido aún más durante la etapa más reciente de COVID-19.

A pesar de la expansión acelerada del mercado Edtech, la preparación de los gobiernos para navegar estos nuevos escenarios sigue siendo una pregunta que no todos están listos para responder. Los desafíos que enfrentan las administraciones en general (y educativas en particular) abren numerosos retos. Por ejemplo, en términos de regulaciones, equipos técnicos, seguridad, I+D y sin mencionar las capacidades de los docentes y directivos para usar estas plataformas y los datos extraídos de ellas. Resulta evidente que asistimos al nacimiento de una nueva generación de políticas educativas digitales. El Estado cambia su forma de organizar, distribuir y controlar la enseñanza y el aprendizaje. Lo que no es fácilmente contable en números pasa a ser invisible.

Si la hipótesis de que hemos entrado en una era en la que las plataformas pueden sustituir o modificar profundamente los sistemas educativos, entonces es tiempo de tomar las precauciones del caso. Si bien las preguntas no son nuevas, los escenarios en los que se exploran son muy distintos a los del año 2010 y mucho más si pensamos en la educación casi pre-digital del año 2000:

¿Quién controla estas transformaciones tecno-educativas?¿Habrá una diversificación de plataformas o su lógica creará monopolios educativos del tamaño de Google, Amazon o Facebook?

¿Cuál es el papel de la política educativa en esta nueva etapa de tecnología digital basada en plataformas? ¿Debería haber una plataforma pública en cada sistema educativo que ofrezca un contrapeso y diversifique las opciones de aprendizaje digital?

¿Dónde está la evidencia de que los alumnos aprenderán (o están aprendiendo) mejor, más rápido o de manera más eficiente utilizando estas plataformas?

¿Quién y cómo debe adoptar y administrar estas plataformas? ¿Cómo transformarán los códigos éticos, pedagógicos y sociológicos del aprendizaje?

Si la hipótesis de que hemos entrado en una era en la que las plataformas pueden sustituir o modificar profundamente los sistemas educativos, entonces es tiempo de tomar las precauciones del caso.

La llamada plataformización de la educación puede ser una oportunidad para garantizar el derecho a la educación con nuevas herramientas a escala masiva. Sin embargo, las preocupaciones sobre las implicaciones del uso no regulado de las plataformas no dejan de crecer, y van desde cuestiones de privacidad hasta cambios drásticos en las condiciones laborales de los docentes.

Si la pandemia se puede considerar como un momento de aceleración cuasi-exponencial de la presencia de las plataformas en la educación, la postpandemia habrá de ser el momento para una reflexión profunda que abarque preguntas difíciles pero esenciales sobre la creación y gestión de plataformas educativas, su gobernanza, el tipo de educación que promueven, los enfoques pedagógicos que incitan, los tipos de participación, los retos en cuanto al acceso (o falta de) tecnología e infraestructura. ¿Está la educación bajo control? (cross-post)


AXEL RIVAS 

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CRISTOBAL COBO

Twitter @cristobalcobo 

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La respuesta de las asociaciones bibliotecarias ante el conflicto bélico en Ucrania

Por JuliánMarquina — 3 de Março de 2022, 07:20

Las principales asociaciones bibliotecarias del mundo hacen un llamamiento a todas las bibliotecas para que presten apoyo a la ciudadanía ucraniana. Ayuda que va desde la lucha contra la desinformación presente en las noticias y redes sociales hasta la asistencia a las personas refugiadas que puedan llegar al país procedentes de Ucrania. Un mensaje de [...]

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La Library of Congress adquiere el rollo «Makemono» de Joan Miró

Por JuliánMarquina — 2 de Março de 2022, 07:30

El rollo «Makemono» de Joan Miró ha sido adquirido por la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos. Este rollo ilustrado a color fue creado por el artista español en 1956, en colaboración con el litógrafo francés Aimé Maeght, siguiendo el modelo de los manuscritos pictóricos y caligráficos de origen antiguo del este de Asia. Con [...]

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Más de 35 pequeñas mentiras piadosas que suele decir el personal de biblioteca

Por JuliánMarquina — 1 de Março de 2022, 07:41

En ocasiones, el personal de biblioteca prefiere edulcorar la realidad para no ser directos y tajantes en sus respuestas. Su día a día les lleva a situaciones que tienen un cierto grado de complejidad, las cuales vienen originadas por el trato directo con las personas. Y es que ya se sabe: cada persona es de [...]

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Tres importantes organizaciones bibliotecarias se unen para fortalecer las bibliotecas europeas

Por JuliánMarquina — 28 de Fevereiro de 2022, 07:39

EBLIDA, NAPLE y PL2030 unirán recursos y esfuerzos para reforzar la labor de las bibliotecas europeas. Esta iniciativa reunirá a más de 60 servicios bibliotecarios europeos y 68 organismos nacionales de bibliotecas con el objetivo de crear una presencia más fuerte de las bibliotecas en Europa a través del intercambio de información, la puesta en [...]

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Los bibliobuses de Salamanca cuentan con cajeros automáticos para frenar la desertización financiera

Por JuliánMarquina — 24 de Fevereiro de 2022, 07:28

Dos bibliobuses de la Diputación de Salamanca cuentan con un nuevo servicio: cajeros automáticos en los que retirar dinero en efectivo con tarjetas de cualquier entidad bancaria. Esta iniciativa fue puesta en marcha a finales del año pasado y su objetivo es combatir la desertización financiera de las localidades salmantinas. Además de llevar la cultura [...]

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Los 14 compromisos de calidad de la Biblioteca Nacional de España

Por JuliánMarquina — 23 de Fevereiro de 2022, 07:35

La Biblioteca Nacional de España ha presentado su nueva Carta de servicios, tras la aprobación en el Boletín Oficial del Estado. En ella se recoge una relación de los servicios prestados por la biblioteca nacional, los derechos de las personas usuarias y visitantes y los compromisos de calidad de los servicios a la ciudadanía. El [...]

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15 curiosidades sobre «El principito» de Antoine de Saint-Exupéry

Por JuliánMarquina — 22 de Fevereiro de 2022, 07:20

El principito de Antoine de Saint-Exupéry es una obra maestra de la literatura. Considerado como un libro infantil por la manera en que fue escrito, en realidad es un libro con un amplio enfoque filosófico que comparte un mensaje universal que traspasa las fronteras geográficas y temporales. A la lista de ser uno de los [...]

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Un andén de metro se convierte en una enorme biblioteca de audiolibros

Por JuliánMarquina — 21 de Fevereiro de 2022, 07:22

El andén de metro de Nuevos Ministerios se convierte en una gigante biblioteca online de audiolibros. Las personas viajeras podrán descargar miles de audiolibros y pódcast originales gracias a una colaboración entre Metro de Madrid y Audible. Entre ellos se puede encontrar la saga completa de Harry Potter narrado por Leonor Watling, «A fuego lento» [...]

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Dialnet ofrece acceso a 8 millones de referencias bibliográficas de publicaciones científicas

Por JuliánMarquina — 17 de Fevereiro de 2022, 07:22

Dialnet es uno de los mayores portales bibliográficos del mundo. Esta enorme base de datos de contenidos científicos posee más de 8 millones de referencias bibliográficas a artículos de revistas y de obras colectivas, a libros y tesis doctorales, y a actas de congresos y reseñas bibliográficas. Su objetivo principal es dar visibilidad a la [...]

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5 beneficios del perdón de multas en las bibliotecas

Por JuliánMarquina — 16 de Fevereiro de 2022, 07:38

Las multas en las bibliotecas pueden llegar a ser una barrera significativa en la utilización de sus servicios. Un castigo económico y/o de acceso por la no devolución de materiales a tiempo que afecta, sobre todo, a la población infantil y a personas con ingresos bajos. Y es dicho castigo el que va en contra [...]

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Una bibliotecaria indonesia está prestando libros a cambio de basura para fomentar la lectura y el reciclaje

Por JuliánMarquina — 15 de Fevereiro de 2022, 07:35

Una bibliotecaria de Indonesia está fomentando la lectura entre la población infantil a partir del reciclaje de basura. Raden Roro Hendarti sale cada día con su vehículo cargado de libros para intercambiarlos por basura. El objetivo que persigue con esta acción es fomentar la lectura y sensibilizar a la población infantil de la importancia del [...]

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¿Por qué el 14 de febrero se celebra el «Library Lovers’ Day»?

Por JuliánMarquina — 14 de Fevereiro de 2022, 07:00

Desde 2006 se viene celebrando cada 14 de febrero el Library Lovers’ Day (Día de los Enamorados de la Biblioteca). Organizado por la Asociación Australiana de Bibliotecas e Información (ALIA), este día trata de recordar y de poner en valor el importante papel que desempeñan las bibliotecas en la vida de las personas. Ahora bien, [...]

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Los servicios digitales de las bibliotecas no son un sustitutivo de los tradicionales

Por JuliánMarquina — 11 de Fevereiro de 2022, 07:40

Para la ciudadanía británica, los servicios digitales «no sustituyen» a los servicios tradicionales de las bibliotecas. Una encuesta realizada por la Universidad de Strathclyde, en colaboración con YouGov, destaca que más de la mitad de las personas encuestadas (57 %) no están de acuerdo con la afirmación de que los servicios digitales sean un sustituto [...]

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10 sitios web donde descargar y escuchar miles de audiolibros gratis en español

Por JuliánMarquina — 10 de Fevereiro de 2022, 07:30

Existe una buena cantidad de plataformas con audiolibros gratis en español. Espacios en línea que cuentan con innumerables grabaciones sonoras de relatos y libros. Plataformas en las cuales cualquier persona puede acceder para disfrutar de la escucha de audiolibros de manera libre y gratuita. Hay personas que manifiestan que no es lo mismo escuchar un [...]

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Descarga más de 2.000 fábulas y cuentos en español para leer gratis desde este sitio web

Por JuliánMarquina — 9 de Fevereiro de 2022, 07:32

Leer gratis es una de las acciones más deseadas por los ávidos lectores, independientemente de su condición económica. Y esto no tiene por qué suponer ilegalidad alguna. Y es que hay muchas formas para hacerlo. La principal: yendo a la biblioteca para explorar sus colecciones y leer en sala o sacar en préstamo. Pero hay [...]

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40 frases célebres sobre libros y lectura

Por JuliánMarquina — 8 de Fevereiro de 2022, 07:34

Numerosos personajes y literatos del panorama mundial han dejado innumerables frases célebres sobre libros y lectura. Porque… ¿quién no conoce las citas: «Una habitación sin libros es como un cuerpo sin alma» o «La lectura es para la mente, lo que el ejercicio es para el cuerpo»? Citas que refuerzan la importancia del acto de [...]

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«La Bibliomule de Cordoue», cuando la preservación del conocimiento depende de la peor mula de toda la historia

Por JuliánMarquina — 7 de Fevereiro de 2022, 07:28

«La Bibliomule de Cordoue» es un cómic que narra como un esclavo bibliotecario salva los libros que atesoraban el conocimiento universal a lomos de una mula. Basado en el hecho histórico de la purga de libros de la biblioteca de Córdoba a manos del visir Al-Mansur, el escritor del cómic imagina como Tarid, un esclavo [...]

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«Memoria sonora», el pódcast de la Biblioteca Nacional de España para descubrir sus colecciones menos conocidas

Por JuliánMarquina — 4 de Fevereiro de 2022, 07:02

«Memoria sonora» es el pódcast oficial de la Biblioteca Nacional de España. Con este nuevo canal de comunicación a la carta, la BNE quiere acercar a la ciudadanía sus colecciones menos conocidas, además de sus voces, músicas y sonidos. La biblioteca nacional española recupera así el arte de la escucha a través de un espacio [...]

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8 herramientas online para resumir textos, documentos y libros gratuitamente

Por JuliánMarquina — 3 de Fevereiro de 2022, 07:37

La tarea de resumir textos, documentos y libros es de gran utilidad en nuestro proceso de comprensión y aprendizaje, pero no siempre contamos con el tiempo suficiente. En la actualidad existe tal inundación de información que es prácticamente imposible procesar, analizar y comprender de manera adecuada la información. Es por eso por lo que os [...]

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El primer incunable español es asegurado con 8 millones de euros para poder exhibirlo en la BNE

Por JuliánMarquina — 2 de Fevereiro de 2022, 07:38

Se otorga la Garantía del Estado a la obra «Sinodal de Aguilafuente» para su exhibición en la exposición temporal «Incunabula: 550 años de la llegada de la imprenta a España» que organiza la Biblioteca Nacional de España. El valor económico total de la obra cubierta por la Garantía del Estado asciende a ocho millones de [...]

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La ‘Fairfield Area Library’ tiene una ingeniosa e inclusiva área de trabajo para que las familias con bebés utilicen la biblioteca

Por JuliánMarquina — 1 de Fevereiro de 2022, 07:23

Una biblioteca estadounidense dispone de una innovadora área de trabajo para padres y madres con bebés a cargo. Se trata de un área con cubículos de madera en cuyo interior hay un escritorio con ordenador y un área de juegos adjunta para que los bebés de hasta dos años estén entretenidos, seguros y vigilados. Estas [...]

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La biblioteca de Emilia Pardo Bazán es protegida como Bien de Interés Cultural

Por JuliánMarquina — 31 de Janeiro de 2022, 07:08

La Xunta de Galicia ha aprobado la declaración de Bien de Interés Cultural de la biblioteca personal de Emilia Pardo Bazán, la cual está compuesta por cerca de 11.000 volúmenes. El consejo gallego reconoce así la «singularidad y carácter único» de la colección, que incluye 7.883 libros custodiados en la sede de la Real Academia [...]

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¿Qué dicen los Presupuestos Generales del Estado de 2022 sobre las bibliotecas y los archivos?

Por JuliánMarquina — 17 de Janeiro de 2022, 07:36

La asignación a las bibliotecas y los archivos en los Presupuestos Generales del Estado no acaban de despertar. Un letargo que dura más de una década y en el que se intuyen pequeñas pulsaciones, pero nada que festejar. Se da a entender que estas instituciones deben sobrevivir con un cardiograma económico plano y a la [...]

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