Login
A la luz del proyecto de investigación “Banco de Datos Terminológicos de las Ciencias de la Información (BDTCI). Segunda etapa: Base de Datos Terminológicos de la Bibliotecología (BDT-B)”, se hace un acercamiento a la terminología de las Unidades de Información Universitarias (UIU). Presentamos la metodología clásica de trabajo terminológico llevada a cabo en investigaciones de este tipo, con énfasis en la realización de grupos focales de profesionales que se desempeñan en bibliotecas académicas. Describimos el uso de los términos “biblioteca universitaria” / “biblioteca académica” y “ciencia de la información” / “ciencias de la información” hallados en el corpus textual conformado principalmente por artículos publicados en revistas reconocidas en el ámbito bibliotecológico y de las ciencias de la información en Iberoamérica. Por último, exponemos algunas consideraciones finales.
El objetivo de la investigación consiste en identificar requerimientos de formación informacional para el uso adecuado de recursos y servicios de bibliotecas digitales universitarias. Se aporta una visión sobre las prácticas y el nivel de competencia informacional de los estudiantes según el área de conocimiento. Para el estudio exploratorio utilizamos un análisis estadístico descriptivo e inferencial de los datos extraídos con un instrumento ad hoc aplicado a una muestra de 746 estudiantes universitarios de seis países hispanos. Los resultados indican un uso limitado de las bibliotecas digitales universitarias por parte de los jóvenes en general. Además, se observa insatisfacción con algunos de los servicios que ofrecen y un bajo nivel de competencia informacional para realizar búsquedas, evaluación y gestión adecuada de la información digital. Se concluye que, aun cuando los jóvenes expresan poseer habilidades para adquirir recursos digitales, el estudio evidencia la necesidad de que profesores y bibliotecarios diseñen estrategias que refuercen la alfabetización informacional de los estudiantes en sus cuatro dimensiones: recursos bibliotecarios, plagio/citación de fuentes, recuperación de información y evaluación de la información.
El artículo presenta una revisión sistemática sobre contenidos digitales para bibliotecas, realidad extendida, discapacidades físicas de interacción, diseño universal para el aprendizaje y diseño centrado en el usuario para encontrar las bases de una metodología de desarrollo de software que cubra estas características. Utilizamos un protocolo orientado a estudios en ingeniería de software, el cual consta de las siguientes etapas: 1. Definición de las preguntas de investigación, 2. Realización de la búsqueda de artículos, 3. Selección de criterios de inclusión y exclusión, 4. Palabras clave de los resúmenes y 5. Proceso de extracción y mapeo de datos. Esta revisión se llevó a cabo a través de motores de búsqueda como Google Scholar, Science Direct, IEEE Xplore y ACE Library y se delimitó a publicaciones entre 2016 y 2021. Los resultados muestran una tendencia incremental en la generación de artículos de realidad extendida, pero una baja productividad científica en contenidos digitales para bibliotecas demostrando la disponibilidad de servicios que consideran los temas antes expuestos. Finalmente, definimos elementos para la elaboración de una futura propuesta metodológica para la construcción de contenidos digitales para bibliotecas y realidad extendida.
Los indicadores de citación pueden medir el impacto o la utilidad de resultados de investigación de un artículo científico, sin embargo, este uso puede ser controversial. Factores intrínsecos y extrínsecos influencian la citación de un artículo, sin mencionar que el comportamiento en las citaciones puede variar entre áreas temáticas, lo cual dificulta las comparaciones entre artículos y disciplinas. Entender que el contexto puede afectar un análisis de citas es esencial para interpretar adecuadamente los indicadores. Por esta razón, buscan reconocerse los factores que inciden en la citación de los artículos de las revistas biomédicas colombianas indexadas en Scopus a través del uso de algoritmos de Machine Learning. Con los algoritmos ‘Gradient Boosting Classifier’ y ‘Light Gradient Boosting Machine’ identificamos características de importancia como el índice h del primer y el último autor, acceso abierto, número de autores, palabras clave del artículo, además del número de páginas. Estas características fueron relevantes para el área de interés y pueden brindar un contexto para futuros análisis, considerando que lo relevante de un artículo no debería ser cuántas citaciones atrae, sino si este ayuda a llenar vacíos en el conocimiento.
En un esquema de gobierno democrático la participación de los diversos actores es un pilar importante para la toma de decisiones públicas. En este contexto, para que la participación sea adecuada y bien fundamentada se necesita información útil y relevante que proporcione elementos para la correcta deliberación. El presente trabajo analiza, a la par de las nuevas características en torno a la obtención de información y participación en los canales digitales, los riesgos ocasionados por la calidad de la información consultable y el surgimiento y consolidación de una nueva arquitectura en la sociedad moderna. Esta arquitectura se basa en la vigilancia del pensar y actuar ciudadano que ocurre debido al cúmulo de datos originados por la constante interacción de los individuos con las tecnologías en diferentes aspectos de la vida personal y colectiva. El artículo concluye alertando sobre la posibilidad de que la calidad democrática de las naciones se vea mermada por el fenómeno de reafirmación de ideas y posturas suscitado durante la obtención, consulta e intercambio de información a través de los canales digitales, específicamente en las redes sociales digitales.
La Alfabetización Mediática, Informacional y Digital (AMID) conjunta conocimientos, habilidades y actitudes que capacitan a los ciudadanos para interactuar crítica y reflexivamente con los medios de comunicación e información en la era digital. Este artículo presenta una revisión sistemática exploratoria que analiza 34 estudios (publicados entre 2019 y 2023) que usan herramientas cuantitativas para evaluar la AMID en estudiantes y docentes en el ámbito de la educación formal. Los resultados revelan que la población más estudiada es la universitaria, con predominancia de estudiantes de nacionalidad española y mexicana. Los principales constructos derivados de esta investigación se ajustaron a tres referentes: el Marco Común de Competencia Digital Docente, el cuestionario ALFAMED y el cuestionario ALFIN-HUMASS. Los instrumentos demostraron sólidas propiedades psicométricas, tanto en términos de confiabilidad como de validez. Las escalas de actitud con formato Likert fueron las más utilizadas en los estudios descriptivos; estas son valiosas para identificar fortalezas y debilidades, pero no siempre son suficientes para brindar un diagnóstico completo. Para ello, es necesario recurrir a otras herramientas que permitan evaluar el desempeño real y vincular los resultados con implicaciones pedagógicas concretas. Finalmente, el artículo recomienda diagnosticar estas competencias en los docentes de educación primaria, secundaria y bachillerato, ya que son fundamentales para el crecimiento académico y personal de los estudiantes.
Many librarians are asked questions about copyright and intellectual property. They may be expected to advise on copyright or provide copyright education as part of their duties. Others may be “voluntold” to take on copyright, which may come as an unexpected addition to their workload. This case study provides suggestions for librarians to increase their copyright knowledge and create copyright education programs.
This case study showcases two copyright education programs created by a librarian in a college and another in a university. The librarians collaborated to learn more about the state of copyright education within academic libraries and explore their commonalities and differences. This case study introduces two copyright education programs and summarizes the state of copyright education within library and information science (LIS) and academic libraries.
The following themes within the two copyright education programs were identified through a case study: the complexity of copyright, the engagement (or lack thereof) across a college or university, the necessity of including copyright in information literacy instruction and the calls for professional development with copyright.
This case study covers two differing institutions so its conclusions may not be applicable to all libraries or educational settings.
Many individuals who are in disciplines or occupations that regularly work with copyright may generate ideas for creating and providing continuing education within their organizations.
Library or education professionals can use the case study’s conclusions to inform and support their ongoing work with teaching and learning about copyright and intellectual property. By doing so, they can better support their students, faculty and institutions.
En los últimos años, Portugal se ha consolidado como un epicentro de innovación y emprendimiento, atrayendo a empresarios e inversores de todo el mundo con su promesa de oportunidades en un país de vasta riqueza cultural y gran potencial económico.
Sin embargo, este atractivo escenario también presenta desafíos, especialmente en lo que respecta a la navegación por los procedimientos burocráticos, como la obtención del NIF Portugal (Número de Identificación Fiscal), un paso crítico para cualquier emprendedor que desee establecerse en Portugal.
Afortunadamente, la investigación académica ha comenzado a desempeñar un papel fundamental en simplificar estos procesos, marcando un nuevo amanecer para el emprendimiento en el país.
La burocracia siempre ha sido un obstáculo formidable para los empresarios extranjeros en Portugal. Desde entender la complejidad del sistema fiscal hasta navegar por el mar de papeleo necesario para iniciar un negocio, los desafíos pueden ser desalentadores. Aquí es donde entra en juego el NIF, actuando como la llave maestra que desbloquea la capacidad de realizar actividades comerciales, abrir cuentas bancarias y cumplir con las obligaciones fiscales en Portugal.
Reconociendo estos desafíos, académicos e investigadores de todo el mundo han centrado sus esfuerzos en estudiar el ecosistema emprendedor portugués, con un enfoque particular en identificar las barreras burocráticas y proponer soluciones efectivas. A través de una combinación de análisis legislativo, estudios de caso y colaboraciones con emprendedores experimentados, han logrado mapear el proceso de obtención del NIF y otros requisitos legales, transformando un camino lleno de obstáculos en una ruta clara y manejable.
El trabajo de estos académicos e investigadores ha sido invaluable, traduciéndose en una variedad de recursos accesibles que benefician directamente a la comunidad emprendedora. Guías paso a paso, seminarios web informativos y asesoramiento personalizado se han vuelto herramientas esenciales en el arsenal de los empresarios, permitiéndoles superar la burocracia con confianza y eficiencia. Además, estas investigaciones han alimentado el diálogo con las autoridades portuguesas, fomentando reformas y simplificaciones en los procedimientos administrativos que benefician tanto a los locales como a los recién llegados.
Gracias a estos avances, Portugal no solo está emergiendo como el «Nuevo San Francisco» para las startups, sino que también se está estableciendo como un modelo de cómo la colaboración entre la academia y el sector empresarial puede facilitar un entorno más amigable para el emprendimiento. A medida que estos esfuerzos continúan evolucionando, el futuro del emprendimiento en Portugal se ve brillante, prometiendo un terreno aún más fértil para la innovación y el crecimiento empresarial.
La ruta hacia el emprendimiento en Portugal, aunque llena de oportunidades, viene con su cuota de desafíos burocráticos. Sin embargo, la investigación y la academia han demostrado ser aliados cruciales en la simplificación de estos procesos, especialmente en lo que respecta a la obtención del NIF. Al iluminar el camino para los empresarios, estas instituciones no solo están mejorando el acceso al mercado portugués sino que también están ayudando a cimentar la reputación del país como un centro vibrante para startups y tecnología. Con cada estudio, seminario y artículo publicado, Portugal se acerca un paso más a realizar su potencial como un líder mundial en innovación y emprendimiento.
The post Simplificando el Camino al Emprendimiento en Portugal: El Rol Clave de la Investigación y la Academia appeared first on IC - Investigación y Comunicación.
Este estudio tiene como objetivo verificar la hipótesis de que la asignatura en Alfabetización Informacional es clave en el desarrollo profesional de los estudiantes. Los autores revisan los obstáculos, los intereses y las metas del alumnado después de completar un curso sobre Alfabetización Informacional. Se llevó a cabo una investigación cuantitativa en línea basada en encuestas en la Universidad Transilvania de Brasov. La literatura fue revisada mediante métodos cienciométricos con el fin de analizar los artículos más relevantes y citados publicados en Web of Science. También fue utilizado el método de análisis de emociones para observar los sentimientos de los alumnos. Los estudiantes de la Generación Z, llamados ‘nativos digitales’ hoy en día, tienen notables habilidades digitales y utilizan fuentes de información principalmente de ese entorno. Por lo tanto, esta asignatura universitaria debe estar al día con la mentalidad y el comportamiento informativo de las nuevas generaciones. La hipótesis quedó así confirmada; el cuerpo estudiantil necesita esta materia porque temas como los derechos de autor, estrategias de búsqueda y bases de datos son de su interés. Asimismo, tales habilidades de búsqueda informacional son importantes para el desarrollo profesional. La investigación presenta un método original de análisis y revisión de la literatura que puede aplicarse en otras áreas de interés.
El propósito es analizar la distribución de la atención en línea recibida por artículos no citados en el campo de la Ciencia de la Información (CI). Específicamente, tiene como objetivo comprender la evolución de las citas en conjunto con las puntuaciones altmétricas a lo largo de los años de publicación. Como metodología se recopilaron un total de 45 616 artículos publicados entre 2012 y 2021 en la categoría ‘Ciencia de la Información y Biblioteconomía’ en la base de datos Web of Science (WOS). De esta recolección se extrajeron el año de publicación, las citas recibidas para cada artículo y sus respectivas puntuaciones altmétricas. Posteriormente, se realizaron análisis estadísticos descriptivos relacionados con las puntuaciones altmétricas en función del año de publicación. La diferencia en la proporción de artículos sin puntuaciones altmétricas entre las clases de citas también se evaluó utilizando la prueba T de Student. Además, se aplicó la prueba de Mann-Whitney para examinar si existen diferencias significativas entre las clases de citas de acuerdo con el año de publicación en función de las puntuaciones altmétricas. Los resultados muestran que, independientemente de la clase de cita y el año de publicación, la puntuación altmétrica más frecuente entre los artículos es cero. Como conclusión, encontramos que existen diferencias altmétricas entre los artículos citados y no citados, siendo los artículos no citados los que tienden a recibir menos atención altmétrica que aquellos con citas. Además, la atención altmétrica no se distribuye simétricamente, pues existe una frecuencia predominante de cero en todas las clases de citas y años analizados.
Este trabajo analiza diversos aspectos de las tesis doctorales sobre historia de la arquitectura defendidas en universidades españolas entre 1977 y 2021. El número de tesis producidas en ese periodo es 1208, recogidas en la base de datos Teseo. Se ha revisado la evolución temporal de la producción, los idiomas empleados en la redacción, las universidades de lectura, la producción de directores y miembros de tribunales evaluadores, prestando atención a las diferencias entre géneros. Los resultados muestran un ritmo ascendente en la producción con un descenso en los años finales, elevado uso del castellano como idioma de redacción, alta producción de departamentos de escuelas de arquitectura, alto número de académicos de la Universidad Politécnica de Madrid, la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universidad de Sevilla y la Universitat Politècnica de València entre los directores y miembros de los tribunales. Asimismo, se observa desigualdad de género en todos los parámetros analizados.
Este trabajo analiza diversos aspectos de las tesis doctorales sobre historia de la arquitectura defendidas en universidades españolas entre 1977 y 2021. El número de tesis producidas en ese periodo es 1208, recogidas en la base de datos Teseo. Se ha revisado la evolución temporal de la producción, los idiomas empleados en la redacción, las universidades de lectura, la producción de directores y miembros de tribunales evaluadores, prestando atención a las diferencias entre géneros. Los resultados muestran un ritmo ascendente en la producción con un descenso en los años finales, elevado uso del castellano como idioma de redacción, alta producción de departamentos de escuelas de arquitectura, alto número de académicos de la Universidad Politécnica de Madrid, la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universidad de Sevilla y la Universitat Politècnica de València entre los directores y miembros de los tribunales. Asimismo, se observa desigualdad de género en todos los parámetros analizados.
Pour rendre hommage, à travers une publication, à un auteur dont les travaux ont marqué durablement un domaine de la connaissance, il est fréquent de réunir autour du projet éditorial en question, des contributeurs dont les discours n’ont pour dénominateur commun, que la seule dimension apologétique, voire dithyrambique, de l’œuvre du dédicataire. Pourtant, prenant le contre-pied de cette tradition ou tendance, les chercheurs rassemblés sous la direction d’ouvrage de Pierre Delcambre et Sidonie Gallot, invitent à célébrer autrement Christian Le Moënne (CLM), précisément à travers la mise en discussion, y compris dans leur aspect critique, de ses productions en rapport avec les communications organisationnelles. Il s’agit donc, d’une entreprise originale, à bien des égards. À en croire les coordinateurs de l’ouvrage, la première condition de réussite de cette ambition résidait dans une liberté éditoriale, « ce, sans quoi, une telle production n’aurait pas été possible » (p. 16). C’es...
La question de l’Open Data est une thématique ancienne traversée d’enjeux idéologiques dont l’un de ces aboutissements est la Loi pour une République Numérique de 2016 qui établit l’ouverture par défaut des données publiques. De nombreuses questions se posent encore aujourd’hui sur les moyens à adopter pour une mise en place concrète de cette gestion des données ouvertes au sein des villes et des organisations.
« Données urbaines et smart cities », paru en 2020 aux éditions des Archives Contemporaines, est un ouvrage résultant du projet ANR « OpenSensingCity » (OSC) dont l’objectif était de simplifier les réutilisations des données ouvertes dans le secteur des mobilités. Écrit conjointement par plusieurs chercheuses en sciences de l’information et de la communication du laboratoire ELICO, il questionne l’évolution de l’écosystème de l’Open Data par l’analyse des différentes pratiques d’usages des données et de la façon dont celles-ci modèlent les villes.
A cette fin, la confrontation...
Noticias em eLiteracias