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¡No te pierdas los Webinars educativos abiertos y gratuitos que promueve la Editorial Vicens Vives y empieza a formarte y a actualizarte para mejorar tu práctica docente!Con la crisis sanitaria que ha ocasionado el Covid-19, los docentes han tenido que cambiar de un día para el otro la forma de dar clase, aquella que dominaban y que resultaba útil para promover el aprendizaje del alumnado. Sin embargo, esta situación también nos ha hecho darnos cuenta de lo importante que es estar formados y actualizados en nuestro ámbito profesional.
¿Quién se ha sentido perdido y no sabía cómo enfocar la educación a distancia para que el aprendizaje siguiera siendo igual de significativo que el presencial? ¿Quién no ha buscado aplicaciones o herramientas para crear su propio material didáctico? ¿Quién no ha aprovechado recursos pedagógicos que había en la red y los ha adaptado? En resumidas cuentas, esta crisis sanitaria ha hecho que abramos los ojos y nos demos cuenta de la importancia de la formación continua para afrontar cualquier cambio.
La Editorial Vicens Vives apuesta por una educación de calidad y para ello no duda en generar formaciones, experiencias abiertas y gratuitas para que los docentes sigan en constante formación y a la vanguardia educativa y así fomentar un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz y adaptado a las necesidades del alumnado para que aprenda significativamente en cualquier formato, desde cualquier sitio, en cualquier momento.
Por todo esto, se ha creado Vicens Vives Innova, un espacio de encuentro y diálogo con los principales especialistas en educación digital e innovación con los que docentes de todas partes del mundo podrán compartir conocimientos, experiencias, curiosidades y todas aquellas dudas que surjan sobre educación.
En estos webinars educativos se han presentado herramientas para grabar la clase, cómo gestionar de forma eficaz el aula virtual o cómo fomentar el trabajo colaborativo de forma digital entre muchas otras experiencias que no te puedes perder. ¡Quedan muchas temáticas por abordar y por aprender! ¿Te apuntas?
La iniciativa ha sido todo un éxito, com más de 30 mil inscripciones y una media 800 asistentes a cada una de las formaciones, con difusión tanto de España como de Latinoamérica.
¡Si no te quieres perder ninguna de estas charlas educativas, visita Vicens Vives innova! Podrás inscribirte y acceder a las formaciones en directo y, una vez realizadas, las tendrás a disposición en la web para que puedas verlas de nuevo y compartirlas con tus compañeros docentes.
Para disfrutar de estas formaciones gratuitas, en directo o en diferido, solo necesitas un dispositivo electrónico (ordenador, tableta, smartphone), una conexión a Internet y muchas ganas de aprender. ¿Estás preparad@?
En internet existen miles y miles de interesantísimos tutoriales y vídeos explicativos realizados por profesores, pero generalmente son difíciles de encontrar. Para facilitarnos el proceso nació la plataforma Glean, ¿quieres saber más sobre ella?
En internet, son cientos y cientos de miles los vídeos educativos realizados por profesores, explicando detalladamente lecciones de todas las asignaturas y niveles, ¿por qué no aprovechar todo ese conocimiento de la mejor manera?
Encontrar la información que estamos buscando en internet puede ser muy difícil, y más aún si queremos que la fuente sea fiable y rigurosa. Por ello, el nacimiento de plataformas como Glean debe ser toda una celebración para la comunidad educativa, que gracias a ello se ahorrará tiempo de búsqueda y se asegurará de que el contenido al que accede es de calidad.
Glean es un portal educativo donde encontraremos una infinidad de vídeos, organizados y etiquetados según estándares educativos y con ejercicios interactivos adicionales, como pruebas prácticas o tests de preguntas y respuestas. A ello se suma que se trata de una comunidad colaborativa, en la que los diferentes usuarios se ayudan y resuelven las distintas dudas y cuestiones que van surgiendo al visualizar los contenidos.
Cómo usar Glean en pocos pasos
La forma de utilizar esta herramienta ya depende de ti y tu imaginación. Desde una nueva forma de estudiar y ampliar conocimientos por cuenta propia, hasta un nuevo e interesante método para dar clase, como nos cuenta esta profesora de matemáticas de Atlanta que ha decidido utilizar Glean en sus clases diarias.
¿Lo mejor de Glean? Que es una web gratuita, que contribuye a hacer llegar una educación de calidad a cualquier persona en cualquier lugar del mundo. Además, han creado una tecnología que permite recomendar al estudiante el docente ideal según su estilo de aprendizaje y capacidad, cuando busque información sobre un determinado tema. La desventaja más importante de esta plataforma es que, al menos por el momento, únicamente recoge vídeos y materiales relativos a las asignaturas de ciencias y matemáticas.
¿Y tú, conocías esta plataforma? ¡Comparte con nosotros tus recursos e ideas, serán de mucha utilidad para otras personas de la comunidad educativa!
La pandemia del covid-19 ha llevado a muchos docentes a utilizar herramientas educativas que no conocían o que creían que nunca utilizarían. Muchos de ellos, se han tenido que formar o, mejor dicho, autoformar para poder llevar a cabo sus clases a distancia de forma que el alumnado se sintiera suficientemente motivado para seguir estudiando y siguiendo los contenidos curriculares. ¡Hoy queremos hablarte de instagram como herramienta educativa! ¿Te lo vas a perder?
Instagram a simple vista parece una red social para que los jóvenes cuelguen fotos de su día a día e interaccionen con ellas. Pero, ¿le podemos dar un uso educativo a esta herramienta? ¡Claro que sí! El docente Cristian Olivé ya nos contó cómo la utilizaba él para fomentar la lectura entre su alumnado. Pero existen muchas otras maneras de implementar esta red social con el objetivo de potenciar el aprendizaje de los alumnos.
Y no pienses que únicamente se puede trabajar la materia de Visual y Plástica, sino que podemos darle un uso para cada una de las asignatura que incluye el currículum. ¡Aquí te ponemos algunos ejemplos!
En definitiva, Instagram como recurso educativo nos permite acercar el contenido a su realidad más cercana. Utilizarlo permite que los alumnos y alumnas observen cómo las asignaturas de la escuela pueden ser útiles para la vida diaria.
¿Se te ocurren otros usos educativos de Instagram? ¿Conoces experiencias educativas interesantes? ¡Compártelo con nosotros!
Vuelven las #CharlasEducativas de Ingrid Mosquera: píldoras de aprendizaje en directo para fomentar la formación del profesorado.
Ha comenzado la segunda temporada de las #CharlasEducativas y lo ha hecho por todo lo alto con la que, sin duda, es la gran referente de la metodología del Aprendizaje Servicio en la actualidad, Roser Batlle. En su charla pudimos asistir a una exaltación de la EDUCACIÓN con mayúsculas, una educación que forma y enseña valores, una educación cívica, comprometida, comunitaria y solidaria. Una educación empática y social.
El mes de septiembre continuó con la intervención de dos grandes docentes, virales con sus hilos en Twitter explicando diferentes aspectos curriculares de un modo claro, detallado y práctico para el aula. Guillermo Negre y David Chacón nos hablaron de Unidades Didácticas Integradas en más de una hora de intervención durante la que el debate y las preguntas se sucedieron en el chat en directo de forma constante.
Acabamos el mes con tres directores de centro, Luis de Mena, Noelia Tomás y Toni Solano, que tuvieron la amabilidad de abandonar momentáneamente sus repletas agendas para contarnos cuáles son los retos a los que se enfrentan en su labor directiva, ofrecernos algunos consejos y recomendaciones o comentarnos los aspectos más positivos y negativos de su experiencia al mando, entre muchas otras cuestiones.
El resto de la temporada no os dejará indiferente. En el mes de agosto, cuando me empecé a poner en contacto con los posibles invitados, el primer día ya había conseguido completar toda la agenda hasta enero, incluido. En menos de 24 horas. Ese es el compromiso desinteresado que muestran siempre los compañeros de nuestro querido #claustrovirtual.
Como en la primera temporada, contamos con un Genially y un Wakelet en los que se irá actualizando toda la información.
Las charlas siempre vienen con alguna novedad. En esta ocasión son varias. Una de ellas ya se asomó en las #CharlasEducativas #SummerEdition cuando, por cuestiones ajenas a nuestra voluntad, nos vimos obligados a migrar de plataforma para el streaming, descubriendo una nueva opción gratuita, que parecía aportar una mayor profesionalidad, sin haberlo previsto, a nuestras charlas.
Si no hay cambios, seguiremos usando esta nueva plataforma a lo largo de toda la segunda temporada. Tendremos que continuar a la merced de las herramientas digitales gratuitas pues, como siempre digo, ya le dedico muchísimo tiempo a las charlas, lo que no puedo dedicarles también, lamentablemente, es dinero. Así que, cruzaremos los dedos para poder seguir saliendo al aire todos los miércoles.
Por otro lado, siguiendo con las novedades, esta temporada incorporamos Los Podcasts de las #CharlasEducativas. Aunque los denomino podcasts, no son podcasts propiamente dichos, pues únicamente son los audios de las propias charlas, para aquellas personas, que las hay, me consta, que van escuchando las charlas en el coche o de paseo.
Toda la primera temporada, salvo excepciones (talleres, etc.), ha sido transformada en podcasts, al igual que lo está siendo la segunda, según van teniendo lugar las charlas. Por supuesto, la calidad de los audios depende, en cada podcast, de la calidad que hayamos tenido en el directo.
Además, obviamente, se pierde la parte visual, pero recordemos que estos podcasts son únicamente un complemento y que podemos acceder a las retransmisiones originales a través de mi canal de YouTube. Los podcasts están disponibles en diferentes plataformas, incluyendo Spotify, Ivoox o iTunes (Apple Podcasts), entre otras.
Estamos trabajando en alguna novedad más, pero por ahora me las reservo, ya veremos un poco más adelante si es posible ponerlas en marcha.
Con todo esto, espero poder contar con vosotros, todos los miércoles a las 21.30 en mi canal de YouTube, para escuchar a unos compañeros que, como siempre, van sobrados de generosidad y de buenas ideas. Muchas gracias a todos los invitados y a todos los que nos acompañáis, semana tras semana, en el chat en directo, enriqueciendo y dando sentido a esta iniciativa con vuestras preguntas y comentarios.
¡Ha llegado un nuevo espacio dedicado a la formación y la innovación educativa! Se trata del espacio de entrevistas de Vicens Vives, un lugar de debate y reflexión y una verdadera caja de herramientas para toda la comunidad educativa.
¡Ha llegado un nuevo espacio dedicado a la formación y la innovación educativa! Se trata del espacio de entrevistas de Vicens Vives, un lugar de debate y reflexión y una verdadera caja de herramientas para toda la comunidad educativa.
Eso significa que, a partir de ahora, las entrevistas que encontrabas aquí se publicarán en el blog de Vicens Vives. Por supuesto, seguirán contando con figuras destacadas del mundo educativo, lo que te permitirá estar al día de todas las tendencias en educación.
Han sido 7 años en los que han pasado por Tiching personas con mucho que contar en torno al apasionante mundo de la educación. Docentes, investigadores, escritores… hombres y mujeres de los que seguir aprendiendo.
La nueva sección de entrevistas ha comenzado el curso con fuerza y verdaderos referentes del sector educativo. Voces muy interesantes que comparten sus puntos de vista de educación y ofrecen lecciones de gestión del aula, innovación, investigaciones pioneras…
Te invitamos a seguir el blog de Vicens Vives para recibir cómodamente las entrevistas en tu correo. Además de suscribirte en la página principal, puedes seguirlo en Facebook y Twitter para no perderte nada de lo que publican e intercambiar ideas con toda la comunidad educativa.
Meirieu, investigador y especialista en Ciencias de la Educación, nos habla de su gran aportación, la “pedagogía diferenciada”. Una propuesta que apunta a identificar las necesidades de los niños, respetando su singularidad a la vez que trabajando por su acceso al conocimiento.
Language Mentoring es una metodología innovadora para el aprendizaje de idiomas. Te cuenta por qué la propia creadora, la eslovaca Lýdia Machová, políglota, intérprete y profesora de idiomas con una larga experiencia.
Además de ser director del Melbourne Education Research Institute, Hattie es un reconocido investigador, y en esta entrevista te habla del “Aprendizaje visible”: un modelo para que los profesores puedan analizar su impacto sobre el aprendizaje de los alumnos.
Existe en la actualidad un creciente interés por disponer de recursos de empoderamiento para las niñas. Basij-Rasikh impulsó hace una década SOLA (School of Leadership of Afghanistan), un proyecto para las niñas afganas del que se puede extraer lecciones para todo el mundo.
La presidenta del Consejo Escolar de Euskadi reflexiona sobre la educación, la justicia en la escuela y los retos que la comunidad educativa tiene por delante. Una charla enriquecedora en muchos aspectos, desde la innovación educativa hasta la situación frente a la pandemia.
¿Cómo nos relacionamos con nuestros hijos? ¿Qué consecuencias puede tener valorarlos por sus notas o por sus éxitos? ¿Qué problemas conlleva la sobreprotección? La escritora y educadora Jessica Lahey reflexiona sobre las relaciones entre padres e hijos y sobre cómo ayudar a los niños a desarrollar una mayor autonomía.
Juan de Vicente Abad es ganador del premio al Docente más innovador D+I 2016. En esta entrevista habla de gestión de conflictos, convivencia e innovación educativa. Una oportunidad para conocer las claves de su metodología.
No cabe duda de que el deporte modifica la química de nuestro cerebro y mejora funciones cognitivas. El experto en neuropsiquiatría John Ratey revela en esta entrevista la profunda relación entre la actividad física y la capacidad de atención de los alumnos.
En este post, te presentaremos las 8 razones por las que aprender a tocar música desde pequeño resulta beneficioso.
Aprender a tocar música desde pequeños resulta uno de los recursos más estimulantes para el cerebro y organismo. La música resulta una aventura en la que si el infante se apasiona conseguirá resultados asombrosos y soñar en grande.
Las escalas, notas y ritmos abren un universo de posibilidades que beneficiará al niño. ¿Te gustaría saber más? A continuación, te presentamos las 8 razones por la que aprender a tocar música desde pequeño es beneficioso en muchos sentidos.
Para un niño tocar por primera vez un instrumento musical genera una curiosidad absoluta que lo invita a explorar ese nuevo mundo lleno de ritmos, notas y escalas sin realmente saber qué implica cada una de ellas.
Este acercamiento estimula su creatividad en varios aspectos no solo en la música porque incentiva su capacidad de crear cosas nuevas e indagar. Cuando toque las notas de su guitarra o piano querrá idear nuevos sonidos.
Solo deberás notar qué capta su curiosidad muéstrale el catálogo online o llévalo hasta una tienda como la de Instrumentos Sones de Pasión, quienes disponen de distintos tipos de equipos. De esta manera, podrá tener esa primera exploración musical.
Varios expertos señalan que los patrones de aprendizaje en la música mejoran la paciencia en el infante, habilidad poco característica de los niños.
Aunque sí, existe uno que otro músico temperamental, la única manera de aprender en verdad a tocar un instrumento está en el fortalecimiento de la paciencia y en el incentivo de la perseverancia hacia el logro.
La música posee su propio lenguaje por aprender lleno de notas. Mientras el niño va reconociendo Do, Sol, Re, LA y las escalas su capacidad lingüística se encuentra en desarrollo, fortaleciendo sus habilidades de comunicación.
Al escuchar variadas melodías o canciones constantemente su cerebro guardará en la memoria nuevos ritmos y palabras que hasta lo pueden incitar a crear sus propias letras.
Cuando el pequeño establece un contacto continuo con juguetes, juegos o instrumentos musicales favorece su bienestar emocional e integral. Por medio de la práctica de un instrumento el niño consigue drenar diversas emociones reprimidas y energías.
De este modo, el aprendizaje de un equipo musical ayudará al infante a canalizar sus emociones de distintas maneras, ya sea tocando sus propias melodías o notas sin ningún orden en específico.
Diversos estudios profesionales han demostrado como el tocar un instrumento de pequeño incentiva sus habilidades cognitivas. Sobre todo, la capacidad resolutiva de problemas y concentración se ven altamente favorecidos.
La memoria almacena el aprendizaje musical para siempre. Así de adulto no haya seguido con esta práctica, si agarra su instrumento sabrá cómo tocarlo sin problemas. Esto se debe a que, la transmisión de señales en las neuronas se encuentra fortalecido desde pequeño.
Para aprender a tocar un instrumento el niño debe establecer un contacto con un instructor musical, el cual lo va guiando en este nuevo universo. Este acercamiento mejora de manera significativa el trato con otras personas.
Además, que si se encuentra en una academia musical podrá conocer a otros niños con otras personalidades y gustos. Necesitas conseguir un sitio de confianza para adquirir ese equipo como Sonobox, el cual te invita a explorar distintos estilos musicales.
La música es un arte, y por ende una forma de expresión y de aprendizaje continuo. Como mencionamos antes, aprender a tocar un instrumento musical resulta una actividad beneficiosa para las habilidades cognitivas, porque este no se olvida jamás. Pacientes con enfermedades degenerativas como el Alzheimer logran tocar sin problemas su equipo musical.
De igual manera, la música ayudará a que se exprese libremente y lo suscita a explorar nuevas melodías o hasta por qué no otros tipos de arte.
Tocar un instrumento desde pequeño desarrolla las destrezas motoras y finas. Puesto que, si quieres afinar una guitarra, llegar a cada una de las teclas de un piano o cuerdas de un violín necesita de una coordinación minuciosa, la cual se desarrolla con esa práctica continua.
En ese sentido, el niño deberá coordinar el uso de sus extremidades al tocar cualquier equipo musical, fortaleciendo a su vez distintos músculos.
¿Te convencieron estas razones? Sin lugar a dudas la música resulta una forma única de expresión y formación continua. ¡Incentiva a los niños a explorar el universo de los instrumentos musicales!
La situación de pandemia mundial provocada por el COVID-19 en el que nos encontramos de hace ya un año ha provocado muchos cambios en nuestra vida, y, por ende, en los centros escolares. El confinamiento al que nos vimos abocados aquel 14 de marzo de 2020 en Andalucía, unos días antes en otras Comunidades Autónomas,
La entrada SCRUM: Metodologías ágiles en el aula se publicó primero en The Flipped Classroom.
La utilización del juego como metodología de formación en las aulas facilita el aprendizaje de la materia, permitiendo que el alumnado asimile los conceptos de manera eficaz y conserve un recuerdo positivo de lo aprendido. Por ello, es fundamental que las escuelas e institutos fomenten el uso de la gamificación como metodología de aprendizaje, promoviendo, a su vez, la formación del profesorado a través de maestrías en educación específicas en la gestión de recursos digitales.
La infancia es una etapa en la que el aprendizaje se desarrolla de manera natural a través de la exploración y el descubrimiento. Así, la gamificación se desarrolla a partir de esta premisa, favoreciendo el aprendizaje de forma lúdica y a través de un modelo de recompensa que fomenta el interés del propio alumnado.
Por tanto, la finalidad de esta técnica de aprendizaje no es la creación de un juego, sino el uso de las mecánicas competitivas para fomentar la motivación de los estudiantes.
Los beneficios de la gamificación son:
Para alcanzar estos beneficios, existen dos técnicas de recompensa: las mecánicas y las dinámicas.
Técnicas mecánicas
Este modelo de recompensa surge como consecuencia de los objetivos alcanzados. Algunas de las más utilizadas son:
Técnicas dinámicas
Las técnicas dinámicas se basan en la motivación del alumnado para conseguir sus propios objetivos y avanzar en el aprendizaje. Algunas de las más utilizadas son:
Dependiendo de la dinámica que se fomente en la clase, se incentivará más una recompensa que otra.
Además, es fundamental que el docente conozca y domine las diferentes herramientas que tiene a su disposición para la gamificación. En la actualidad, existen múltiples recursos, como los videojuegos, las apps o las webs. Por ello, te mostramos las más utilizadas en los últimos años:
Sin duda, conseguir este tipo de recompensas sigue la filosofía conductista de “refuerzo positivo”, asentando una disciplina de trabajo divertida y deseable. No obstante, la gamificación va mucho más allá, convirtiendo las dinámicas de la clase en juegos, y no en actividades o tareas. Por ello, es fundamental especializarse, con el objetivo de conocer y dominar todas las herramientas que tenemos disponibles para nuestra labor en el aula.
En un mundo cada vez más globalizado y en el que se abren paso las nuevas tecnologías, están surgiendo nuevas metodologías que promueven el uso de las TIC con el fin de motivar al estudiante y de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En un mundo cada vez más globalizado y en el que se abren paso las nuevas tecnologías, están surgiendo nuevas metodologías que promueven el uso de las TIC con el fin de motivar al estudiante y de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La Ludificación o Gamificación es una de las tendencias educativas que más interés despierta entre los docentes y se utiliza como una metodología que combina juego y aprendizaje. Consiste en utilizar diferentes herramientas y recursos con el objetivo de motivar al alumnado y conseguir mejores rendimientos académicos. Se trata, por tanto, de una metodología en la que se invita a participar a los alumnos en diferentes actividades que puedan resultar estimulantes para ellos. Pero… ¿cuáles son las ventajas de la Gamificación? Entre otras, algunas de las ventajas de esta metodología son:
Actualmente hay muchas maneras de introducir la Gamificación en la educación. Existen plataformas diseñadas específicamente para este fin, pero también hay herramientas para introducir el juego a través de preguntas y actividades, o incluso generadores que permiten crear, sin descargar programas y de una forma fácil y gratuita, tus propios mapas, mensajes ocultos, sopas de letras, temporizadores para retos o Escape Room, billetes y documentos personalizados, logos, avatares y juegos de todo tipo.
Algunas plataformas para introducir la Gamificación en clase son:
Arcademics: plataforma con una gran variedad de juegos interactivos de naturaleza educativa en la que los alumnos podrán aprender online y jugar con otras personas.
My Class Game: una plataforma que utiliza las estrategias de la Gamificación para cualquier nivel y ámbito educativo. Favorece la puesta en práctica de metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos o el Aprendizaje Cooperativo. Permite crear clases y grupos y asignar tareas, crear retos, avatares… con el fin de motivar al alumno y hacer un seguimiento de su aprendizaje.
Classcraft: una plataforma muy visual que permite crear juegos de rol guiados por el docente con una gran cantidad de personajes que deberán participar en retos y misiones para conseguir puntos.
ClassDojo: una plataforma fácil de usar que permite a los docentes llevar un registro de la evolución de los alumnos y hacer partícipes a los padres de las experiencias de sus hijos en el aula. A través de un sistema de puntos se puede premiar a los alumnos según sea su actitud o según los objetivos marcados por el docente.
Knowre: desarrollada a modo de juego, en esta plataforma, los protagonistas van pasando por distintas regiones para resolver diferentes problemas matemáticos. Incluye retos, de forma que el estudiante aprende matemáticas divirtiéndose.
Kahoot!: una herramienta con la que podrás hacer juegos de preguntas y respuestas. También puedes seleccionar entre los muchos cuestionarios que ya hay creados disponibles para diferentes niveles y temáticas. A los alumnos les divierte mucho y aprenden de una forma lúdica. Cuando se completan las preguntas y termina la partida, en un podio aparecen las personas que han obtenido mayor puntación.
Genial.ly: Se trata de una herramienta que contiene multitud de plantillas a través de las cuales podemos realizar infinidad de juegos y recursos interactivos.
Además de estas plataformas, hay otras herramientas que permiten introducir la Gamificación a través de la creación de diferentes recursos como cartas, avatares, mapas o juegos. En este sentido, existen páginas web que permiten generar una gran variedad de recursos de forma fácil. Una de estas páginas es, por ejemplo, Flippity, que permite crear, entre otras actividades, juegos como ruletas, ahorcados, juegos de parejas o sopas de letras. Para ello, tan solo hay que utilizar distintas plantillas que se descargan en Google Drive y que luego se pueden personalizar según nuestros intereses. Aquí se puede ver un ejemplo de cómo quedaría una ruleta creada con esta página.
Otras páginas que despiertan gran interés por su sencillez de uso y por generar recursos muy motivadores son Inkarnate para la creación de mapas, Festisite para crear billetes personalizados o documentos, Avatar Maker para crear avatares, Educima para hacer sopas de letras o The Teacher’s Room para crear mensajes secretos.
Todos estos generadores y muchos más se pueden encontrar en esta presentación interactiva, en la que, además, se incluyen los enlaces directos a las herramientas:
En conclusión, la Gamificación promueve el aprendizaje activo y permite que el estudiante se motive mediante la obtención de ciertas recompensas o reconocimientos.
Ahora que tienes a mano una gran variedad de recursos para iniciarte en la Gamificación, ¿te gustaría explorar esta tendencia educativa e introducirla en el aula?
Cuando hablamos de aprendizaje activo hablamos, como dice Héctor Ruíz Martín, de un aprendizaje cognitivamente activo, más allá de aprender haciendo, se trata de aprender siendo conscientes de cómo lo hacemos, es decir, de un modo metacognitivo.
Cuando hablamos de aprendizaje activo hablamos, como dice Héctor Ruíz Martín, de un aprendizaje cognitivamente activo, más allá de aprender haciendo, se trata de aprender siendo conscientes de cómo lo hacemos, es decir, de un modo metacognitivo.
Añadido a ese punto, fundamental para activar el proceso de aprendizaje, hay dos elementos que siempre deben estar presentes en la mente del educador al sentar las bases de su diseño de instrucción: la autonomía y la autorregulación del alumnado.
Estos dos aspectos van de la mano, son inseparables y beben uno del otro. Si el docente desea conseguir una educación personalizada, y por ende inclusiva, que vaya más allá de las cuatro paredes del aula, deberá promover y colaborar en el desarrollo de esos dos elementos en sus estudiantes.
En la situación actual que nos ha tocado vivir, son dos puntos que resultan cruciales pues, en muchas ocasiones, estamos trabajando desde casa largos periodos de tiempo, sin la motivación, el acompañamiento o la guía directa de compañeros y profesores. Nos enfrentamos a entornos educativos nuevos, bien sean estos de naturaleza mixta o totalmente online.
CONTEXTOS EDUCATIVOS SOBREVENIDOS
Al referirnos a contextos educativos sobrevenidos, aludimos a la brusca incorporación a entornos educativos mixtos que han tenido que sufrir muchos docentes, junto a estudiantes y familias.
Conceptos como aulas espejo, desdoblamientos, contextos semipresenciales o actividades síncronas y asíncronas están a la orden del día, confundiéndose a menudo entre ellos y abriendo un abanico de posibilidades muy interesantes para el que la mayoría de los agentes educativos no estamos suficientemente preparados.
Cuando hay que cambiar de escenario de forma repentina, no se trata únicamente de un significativo trasvase de recursos y de herramientas, que también, sino de unas necesarias adaptaciones metodológicas y estratégicas del conjunto de nuestro diseño instruccional.
Se habla de la innegable necesidad de desarrollar la competencia digital, de alumnos y de profesores, pero no se habla tanto de modificar cómo damos las clases, cómo nos comunicamos, cómo enseñamos y cómo aprenden los alumnos para que el proceso siga siendo significativo y activo.
Ciertamente, el conocimiento de herramientas nos dotará de más opciones a la hora de poder plantearnos cómo traducir lo que hacíamos en clase a un entorno digital, pero este paso no resultará, ni mucho menos, suficiente.
LA AUTONOMÍA Y LA AUTORREGULACIÓN
La autonomía será la clave para poder acceder a propuestas educativas más complejas y se hace especialmente patente la necesidad de su desarrollo cuando se dan cambios de etapa y, en el caso que nos ocupa, de contextos educativos. En este sentido, Iris Carabal comenta que “se debe buscar una autonomía funcional, desde la primera infancia, para adquirir habilidades y estrategias para poder autogestionarse en el aula. Siempre dentro de la zona de su desarrollo próximo. Se debe trabajar de forma continua dentro del desarrollo evolutivo de cada niño”.
Podemos decir que la autonomía es el punto de partida hacia una educación personalizada, en la que el docente podrá ser guía y el alumno podrá seguir su propio ritmo. Para lograrlo, la llave para abrir ese cajón se llama autorregulación, esto es, ser capaz de gestionar y planificar nuestro propio aprendizaje.
Por supuesto, los dos puntos anteriores se encuentran fuertemente conectados a una tercera pata: la metacognición. Saber cómo aprendemos, qué nos cuesta más, qué nos cuenta menos, etc. nos ayudará a planificar nuestro estudio y nuestras tareas, siendo autónomos durante todo el proceso.
Y si queremos poner una cuarta pata a la mesa, que puede ser lo más conveniente, debemos recordar que la personalización de la educación y la activación del aprendizaje, por medio de la autorregulación, la metacognición y la consecuente autonomía del alumnado, van a influir de manera muy positiva y directa en que tenga lugar la tan preciada y ansiada inclusión real.
CONSEJOS PRÁCTICOS
En todo caso, como sucede siempre, la teoría y la práctica pueden estar a años luz y distar mucho de ir de la mano. Es muy diferente hablar de un tema que llevarlo al aula, sea esta presencial o virtual.
Por ello, no queremos terminar este breve artículo sin compartir algunos consejos que, esperamos, puedan servir de ayuda a docentes que se enfrenten a este cambio paradigmático. En todo caso, adelantamos que son consejos genéricos y de carácter introductorio que deben ser adaptados a las circunstancias concretas de cada centro y a las edades de los estudiantes.
Sobre las conexiones en directo. Deben ser planificadas por el conjunto del centro educativo. No debe ser una labor de un profesor aislado. Debe existir una coordinación para que ni alumnos ni docentes estén sobresaturados de clases online. Recordemos que las clases presenciales no son iguales a las clases a través de una pantalla, siendo necesaria una desconexión cada cierto tiempo.
Sobre las actividades asíncronas. Como sucede en la educación presencial, o debería suceder, a la hora de proponer tareas para realizar de manera asíncrona, debemos controlar la carga que tiene el alumnado en relación con todas las materias. Por lo tanto, de nuevo, resulta fundamental la coordinación y la comunicación.
Sobre la centralización. Una vez se han establecido los puntos anteriores, el docente (o el centro) deberá comunicar de forma clara y por diferentes canales cómo y cuándo van a tener lugar las clases. Es básico contar con una plataforma en la que se pueda avisar de cambios de última hora o anuncios similares. Tengamos en cuenta que nuestra organización y planificación facilitarán la de nuestro alumnado.
Sobre el papel docente. Aunque hemos visto muchas cuestiones que no dependen del profesorado, nosotros, en el aula, podemos explicar las normas, animar a los estudiantes hacia el estudio y el trabajo personal, promover espacios para la comunicación entre iguales (y que así puedan sentirse más acompañados), dejar un tiempo en nuestras conexiones en directo para que puedan hablar un poco entre ellos y promover el trabajo en grupos.
Para favorecer la autorregulación y la reflexión sobre la misma, podemos plantear una actividad en la que tengan que elaborar un horario de lo que hacen a diario y de cómo distribuyen su tiempo. Lo pondríamos en común y debatiríamos sobre ello, valorando los pros y los contras de cada propuesta.
En el caso de la autonomía, recomendamos emplear herramientas digitales que permitan repasar de manera autónoma y avanzar a diferentes ritmos, personalizando el aprendizaje. Se trata de recursos gratuitos, que se encuentran al alcance de todos. También nos pueden ayudar las rutinas de pensamiento, para el desarrollo de su metacognición. Pero ese tema ya habría que abordarlo en un artículo diferente.
Flipped Learning y Edpuzzle Llega el fin de curso, y con él, algo de tiempo libre para descansar o... para seguir formándote. Si lo que te apetece es hacer ambas cosas, desde The Flipped Classroom tenemos un regalo veraniego para ti. Hace muy poco anunciamos nuestra colaboración con la plataforma Edpuzzle, un equipo magnífico de
La entrada Un curso gratis en colaboración con Edpuzzle se publicó primero en The Flipped Classroom.
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